Les pictogrammes
Ces petits dessins simplifiés sont de plus en plus présents dans notre vie de tous les jours et peuvent faciliter notre quotidien.
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enfance & handicap
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Accompagner au quotidien une personne en situation de polyhandicap : communiquer
Une des caractéristiques les plus notables du polyhandicap est la difficulté à communiquer qui affecte les personnes. Un aménagement de l’environnement, une signalétique, des outils peuvent dans des conditions appropriées augmenter cette communication. Surtout faire confiance à la personne en situation de polyhandicap et à son appétence pour la communication.Type d'articleComment faire pour que l’accueil des enfants en situation de handicap soit porté par toute l’équipe ?
Les craintes des professionnels vis-à-vis du handicap peuvent générer le besoin d’un diagnostic et des informations précises sur la pathologie pour se rassurer. Cependant, ces informations sont-elles nécessaires si on reste dans le cadre d’un accueil qui est un lieu de vie et non de soins ?Type d'articleReprendre le travail...Quelle résilience possible pour les crèches ?
Pour beaucoup de crèches, l’accueil des enfants recommence sur site cette semaine.Type d'articleL’accueil d’un enfant malade ou en situation de handicap : des assistantes maternelles témoignent…
Des assistantes maternelles partagent leur expérience sur l'accueil d'un enfant malade ou en situation de handicap à leur domicile.Type d'articleDes infos pour les « Ass Mat »
Des repères pour les assistantes maternellesType d'articleDes exemples d'initiatives sur l'accueil des enfants chez une assistante maternelle
Des initiatives pour favoriser l'accueil de tous les enfants au domicile d'une assistante maternelle, mais aussi pour proposer un accompagnement et un partage d'expériences entre professionnelles.Type d'articleAssistants maternels : comment accéder à la formation continue ?
Assistantes maternelles, quels sont les points essentiels à connaître pour faciliter votre accès à la formation continue ?Type d'articleAider son enfant à communiquer grâce au Makaton
J’ai découvert le MAKATON lorsque mon fils, autiste non verbal, avait 4 ans...Type d'articleFacile A Lire et à Comprendre (FALC)
Facile à lire et à comprendre, l’accès à l’information pour tousType d'articleProfessionnels : comprendre les besoins psychosociaux de l’enfant
Comment agir à bon escient compte-tenu de la diversité des enfants, des familles, des besoins, des missions, des contextes, des compétences, des référentiels, etc. ? Quels sont les principes d’action pour renforcer la santé mentale dans la petite enfance ? Comment répondre de façon appropriée et cohérente aux besoins de chaque enfant ?Type d'articleSigner en crèche, signer avec les bébés
Une chance pour les enfants dont le développement questionne et leurs parents ?Type d'articleSigner avec les bébés
Je voudrais vous faire partager une découverte qui me ravit : l'arrivée en France de quelque chose qui existe aux Etats Unis et en Angleterre depuis longtemps, et qui est la proposition de signer avec les bébés. Tous les bébés.Type d'articleLPC : langue française parlée complétée
La Langue française Parlée Complétée, c'est la langue française rendue accessible aux enfants, jeunes et adultes sourds.Type d'articleBébés et jeunes enfants en difficulté de communication
« Accessibilisation » de l’information et Communication Alternative et Améliorée (CAA)Type d'articleL’accueil d’un enfant en situation de handicap chez une assistante maternelle
Tout professionnel de l'accueil à domicile de la petite enfance peut être amené à accueillir un jeune enfant en situation de handicap, que ce soit par choix, par "hasard", à la demande de famille ou d'une institution employeur...Type d'article
